2023년 적용 검정 교과용도서 선정매뉴얼에 따른

초등학교 사회 5~6학년군

교과용도서 선정 의견 예시

놀면서 배우는 재미있는

금성출판사

초등 사회 교과서

학습 흥미와 몰입도를 높인 교과서!

무엇을 가르칠지 명확한 교과서!

자기 주도 학습이 편리한 교과서!

창의‧융합적 사고력이 길러지는 교과서!

집필진

허종렬 서울교육대학교 교수	곽혜송 서울 석촌초등학교 교사

권혜정 서울 중평초등학교 교사	김옥진 서울 성북초등학교 교사

김혜진 한국교원대학교 교수	박기범 서울교육대학교 교수

석병배 남양주 진건초등학교 교사	윤요순 경기도혁신교육연수원

이선영 서울 신정초등학교 교사	이정석 서울교대부설초등학교 교사

이지혜 서울교육대학교 교수	임기환 서울교육대학교 교수

정근민 서울교대부설초등학교 교사	정동훈 서울교육대학교 교수

정미란 서울 초당초등학교 교사	조의호 서울 면동초등학교 교사

한동균 서울교육대학교 교수	홍미화 춘천교육대학교 교수

황은희 서울 창림초등학교 교사	황재인 인천 부내초등학교 교사

금성출판사 초등 사회 5~6학년군 교과용도서 현장선생님 검토 의견 모음

평가 영역	초등학교 사회과 선생님 검토 의견
Ⅰ. 교육과정	• 교육과정 성취 기준에 충실하게 교과서 내용이 체계적이고 유기적으로 구성되었다. • 본문 구성이 교육과정 단계에 맞게 짜임새 있고 학생 수준에 적절한 활동으로 구성돼 있다. • ‘개념 학습 – 원리 학습 – 활동 – 반성’의 단계로 수업할 수 있도록 유기적으로 단원 구성이 된 점이 돋보인다. • 사회과 핵심 역량을 기를 수 있는 내용이 교과서 전반에 충분히 반영되어 있다. • 성취 기준에 적절한 학습 방법 및 평가 활동으로 구성되었다. • 사회과의 핵심 역량이 매 차시 제시된 점이 장점이다.
Ⅱ. 학습 내용 선정	• 학습 주제에 적절한 학습 내용으로 구성되었다. • 학습 내용이 전반적으로 학생 수준에 맞고, 알기 쉽게 제시되어 있다. • ‘사회랑 놀아요’ 코너는 재미있고 흥미를 유발한다. • ‘사회 생각’ 코너에서 재미있는 소재로 읽을거리를 제공하였다. • 학생들의 흥미를 끌 수 있는 이야깃거리가 많이 제시되었다. • 차시명을 질문으로 제시하여 학생들의 궁금증을 유발하고 본문을 읽도록 유도하는 구성이 장점이다. • 지도나 그림 자료가 적절하게 제시되어 있다. • 삽화 등에 다문화 교육이 자연스럽게 반영되어 있다. • 학생들이 좋아할 만한 그림으로 제시되어 있고, 만화책 분위기가 나는 곳이 있어서 학생들이 흥미로워 할 것 같다. • 본문 서술이나 용어 설명이 학년 수준에 알맞도록 표현되어 있다. • 다양한 사진 자료로 구성되어 이해하기 쉽고 재미있게 접근할 수 있다. • 이야기가 많이 수록되어 있어 학생들이 흥미로워 할 것으로 보인다. • 학습의 계열성이 잘 갖추어져 있고, 사진, 그림, 그래프 등의 자료가 적절히 활용되었다. • 다양한 사례를 제공하여 학습 이해도 향상이 기대된다. • 큐리봇과 학생들의 스토리텔링을 활용하여 학생들에게 생소한 환경을 자연스럽게 소개한 점이 학생들에게 흥미롭다.
Ⅲ. 학습 내용 조직	• 전체적인 디자인과 내용 전개 방식이 학습자 중심으로 구성되었다. • 자기 주도 학습이 가능하도록 적절한 수준으로 제시되어 있다. • 학습자가 스스로 학습하여 정리 및 평가할 수 있는 장치가 있어 자기 주도 학습에 유용할 것으로 기대된다. • 단원 도입부의 ‘사회랑 놀아요’ 코너의 미로 찾기 등의 게임 활동과 질문을 통해 단원의 핵심 개념에 흥미롭게 접근할 수 있다. • 네 명의 학생 캐릭터와 큐리봇의 탐험 스토리가 담겨 보다 흥미롭게 학습 내용에 접근할 수 있다. • 교수·학습 방법에 대한 설명이 상세하여 편리하고 친절한 느낌을 받았다. • 교과서 맨 뒤에 스스로 정답 체크를 할 수 있도록 구성되어 있어 학습자 스스로 공부하기에 적합하다. • 교수·학습 방법에 대한 설명이 학습자 수준에 맞게 친절하게 소개되어 있다. • 다양한 시각 자료를 활용한 점이 돋보이며, 이는 텍스트만으로 학습하기에 부족한 점들을 보완해 줄 수 있는 장점으로 보인다. • 만화, 일러스트, 사진 자료가 다채롭게 제시되어 학생들의 흥미를 끌어낼 수 있다. • 학생들에게 친숙한 삽화의 그림을 통해 개념 설명을 한 점이 우수하다. • 단원 시작 부분의 숨은 그림 찾기 형식의 ‘사회랑 놀아요’ 코너는 학생들에게 흥미로울 것으로 생각되며, 1차시로 구성해도 충분한 이야깃거리가 담겨 있다. • 주제별 학습 활동이 연계성을 갖추어 구성된 점이 좋다. • 단원 마무리에서 생각 그물 형태로 단원의 내용을 정리하게 되어 있어 개념 정리에 활용하기 좋다. • 학생 수준에 맞는 활동이 제시되며 학습 내용이 체계적으로 전개되었다. • 다양한 활동을 선택할 수 있도록 구성된 점이 인상적이다. • 개념 학습 외에도 바람직한 가치·태도에 대한 학습과 실천까지 가능하도록 구성되어 있다. • 교과서 구성이 일목요연하고 위계성이 확실히 느껴져 학습자 입장에서 체계적인 학습을 할 수 있을 것으로 생각된다. • 차시별로 학습 내용을 확인하는 ‘잠깐 확인해요’ 코너나 생각 그물을 활용한 ‘단원 마무리’가 수업을 정리하는 데 도움이 되는 편성으로 보인다. • 본문의 길이는 적정 수준으로 제시하였고, 그림과 사진을 활용하여 학습 내용을 잘 녹여 내었다.
Ⅳ. 교수‧학습 활동	• 다양한 모둠 활동이 제시되어 소통, 협력, 배려 능력을 키울 수 있을 것으로 생각된다. • 현대 사회의 변화상을 잘 반영한 활동으로 구성되어 있다. • 그림책 만들기나 영상 만들기와 같은 최근 활동 경향이 반영되어 있다. • 교사용 지도서와 DVD에 학습의 과정 및 학습 수행에 관한 평가가 이루어지도록 다양한 수업 및 평가 자료가 제시되었다. • 활동에 참고할 만한 예시 자료가 구체적이며 충분히 제시되어 교사와 학생 모두에게 유용하다. • 활동의 경우 단계가 구체적으로 안내되어 있으며 예시 자료가 충분히 제시된 점이 좋다. • 단원 마무리의 ‘창의 팡팡’ 코너는 새로운 활동을 제시하고 있어 유용하다. • 학생들이 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 열린 활동이 많이 제시되어 있다. • ‘함께해요’ 코너를 활용한 다양한 학습 활동(체험 활동)을 통해 학생들이 재미있게 생각해 볼 기회를 제공한다. • 학습 내용의 수준과 양이 적절하며, 사회과의 특성인 학생 조사·탐구 활동이 잘 반영되어 있다. • 다양한 조사 학습을 통해 학생들의 정보 활용 능력, 문제 해결력 및 의사소통 능력을 함양할 수 있는 활동이 돋보인다. • 학생 생활과 관련된 다양한 활동을 해 보고 생각할 수 있도록 교과서에서 안내한 점이 우수하다. • 교사용 지도서에 매 차시 활동지 양식과 교사용 자료가 제시되어 있어 유용하다. • 붙임 자료(활동 자료)가 충분하게 제시되어 활용성이 높을 것으로 기대된다. • 활동이 성취 기준에 적합하게 구성되어 있다. • 활동 안내가 구체적으로 제시된 점이 우수하다.
Ⅴ. 학습 평가	• 학생 활동 중심으로 구성되었으며, ‘함께해요’ 차시에서는 모둠 협력 학습을 할 수 있도록 탐구 활동이 잘 구성되어 있어 활동 과정을 관찰하며 평가할 수 있을 것이다. • ‘잠깐 확인해요’ 코너나 ‘스스로 확인해요’와 같은 평가 코너가 있어 학생들의 메타 인지 능력을 기르고 과정 평가 자료로 활용할 수 있을 것이다. • 스스로 평가나 상호 평가를 할 수 있도록 평가 장치가 곳곳에 제시되어 편리하다.
Ⅵ. 표현 및 외형체제	• 교과서의 색감이 다양하고 글보다 삽화, 사진으로 개념 설명을 하는 부분이 많아 학생들이 흥미를 느낄 것으로 생각된다. • 그림과 사진 자료가 세련되어 학생들의 호기심을 자극할 수 있다. • 그림이나 사진 색감이 뚜렷하고 디자인 및 학습 요소의 구성이 세련되었다. • 사각 틀에서 벗어난 자유로운 이미지 제시와 디자인은 학생들에게 더욱 재미있고 친숙한 교과서라는 인상을 주며, 학생들의 창의적 사고력을 자극할 수 있을 것이다.

검토자: 초등학교 사회과 선생님 12명      집중 검토일: 2021년 9월 15일 ~ 30일

금성출판사 초등 사회 5~6학년군 교과용도서 추천 의견서(예시)

※ 본 추천 의견서는 현장 선생님들의 검토 의견을 모아 교과용도서 평가 기준 항목에 적절하게 재구성한 것입니다.

평가 영역	평가 기준	추천 의견
Ⅰ. 교육과정	교육과정을 충실히 반영하였는가?	• 교과서 내용이 사회과 교육과정의 성격과 목표를 충실히 달성할 수 있도록 구성되었으며, 교수・학습 방법, 평가 내용도 충분히 반영되어 있습니다.
	학습 분량은 적절한가?	• 학습 내용이 사회과 전체 수업 시수(102차시)에 적절하게 구성되었습니다. • 단원별 학습 분량을 균형 있게 배분하였으며, 내용 요소별 활동량을 수업 시수에 맞게 적절히 구성하였습니다.
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준이 적절하고 정확한가?	• 5, 6학년 간의 위계를 고려하여 학습 수준이 조정되어 있고, 어려운 개념과 용어들을 학습자가 이해하기 쉽게 풀어서 설명하고 있습니다. • 도표, 그림, 사진, 지도 등이 신빙성 있는 최신의 자료로 구성되었습니다.
	학습 동기 유발에 적절한가?	• 학습자가 친근한 또래 캐릭터와 함께 사회 탐구를 떠난다는 이야기를 설정하여 학습 동기와 흥미를 유발하도록 구성되었습니다. • 학생들이 일상생활에서 쉽게 경험하는 친숙한 소재를 활용하여 호기심을 자극하도록 구성되었습니다.
Ⅲ. 학습 내용 조직	학습 내용 구성이 효과적인가?	• 단원의 배열이 ‘생활 속 사회(도입)-탐구해요(전개)-함께해요(적용)-정리해요(정리)’ 순서로 체계적으로 제시되어 효과적인 학습이 가능합니다. • 학습 내용이 특정 분야에 치우치지 않고 조화로우며, 학습 주제 중심으로 학습 목표, 본문, 그림 및 사진 자료 등이 유용하게 구성되어 있습니다.
	단원, 학년 간 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?	• 단원 간 내용의 중복이나 비약이 없으며, 학년 간, 학교급 간의 연계 및 계열성을 고려하여 초등학교 5-6학년 수준에 적절하게 학습 내용이 구성되었습니다.
	자기 주도 학습이 가능한가?	• 자기 주도 학습 4단계 전략으로 학생 스스로 학습을 계획하고 점검할 수 있도록 조직되었습니다.
Ⅳ. 교수‧학습 활동	교수‧학습 활동이 다양하고 유용한가?	• 스스로 활동, 다 함께 활동, 세상 속으로 등 다양한 학생 참여 활동을 제시하고 있으며, 활동 방법을 친절히 안내하고 있습니다. • 교사용 지도서 총론에서는 사회과 성격과 목표, 내용, 교수・학습 방법 및 평가 등을 제시하고, 각론에서는 구체적인 수업 지도 내용과 방법을 자세히 제시하였습니다. 또한 DVD에는 온라인 교과서와 스마트 수업이 수록되어 미디어 학습이 편리하다는 점이 돋보이며, 활동지, 평가지, 자기 주도 학습지, 단원 수행 평가 등이 충분하고 유용하게 담겨 있습니다.
Ⅴ. 학습 평가	다양한 평가 활동이 가능한가?	• ‘잠깐 확인해요, 스스로 확인해요, 즐겁게 정리해요’ 등 학생 스스로 점검하는 다양한 평가 방법을 안내하고 과정 평가가 쉽도록 구성하였습니다. • 다양한 생각을 유도하는 발문이 적절하게 제시되어 있어 학생들의 종합적 사고력 측정에 도움을 줄 수 있습니다.
Ⅵ. 표현 및 외형체제	표현・표기 및 디자인은 적절한가?	• 문장이 간결하고 내용 이해가 쉬우며, 표현・표기가 정확합니다. • 시원한 판형과 가독성 높은 서체가 돋보이며 사진, 삽화 등 시각적인 측면과 지면의 구성이 뛰어납니다.

금성출판사 초등 사회 5~6학년군 교과용도서 심의 의견서(예시)

※ 본 추천 의견서는 현장 선생님들의 검토 의견을 모아 교과용도서 심의 의견서에 적절하게 재구성한 것입니다.

심의 의견 1	• 교과협의회에서 추천한 도서의 내용을 검토・심의한 결과, 금성출판사의 사회 교과서(허종렬 외)가 2015 개정 교육과정을 잘 반영하고, 교과 목표를 충실히 달성할 수 있다고 판단하였습니다. • 이 교과서는 교육과정에 적합한 내용을 담고 있으며, 그 내용을‘생활 속 사회(도입)-탐구해요(전개)-함께해요(적용)-정리해요(평가)’단계로 제시하여 자기 주도 학습이 체계적으로 이루어지도록 하였습니다. • 특히 핵심 용어와 학습 목표를 강조하여 무엇을 배울 것인지 분명하게 제시하고, 이에 따라 활동과 평가가 이루어지도록 한 점이 우수합니다.
심의 의견 2	• 교과협의회에서 추천한 도서의 내용을 검토・심의한 결과, 금성출판사의 사회 교과서(허종렬 외)가 학습 동기 유발에 적합하고 활용하기 편리한 교과서라고 생각합니다. • 이 교과서는 단원 도입마다 놀이 요소가 들어가 있어 학생들의 흥미를 유발하고, 내용 구성이 구조적이어서 학생들이 혼자서도 체계적으로 공부할 수 있습니다. • 또한 교과 융합이 가능한 차시를 별도로 안내하여 창의적 교수‧학습 활동이 편리하도록 한 점이 돋보입니다. • 새로운 발상과 다양하고 창의적인 결과를 이끌어 낼 수 있는 활동들을 풍부하게 담아 생동감 있는 수업 분위기를 창출하고, 다양한 형식의 재미있는 부록 활동지를 통해 학생들의 수업 참여도를 높인 점도 뛰어납니다.
심의 의견 3	• 교과협의회에서 추천한 도서의 내용을 검토・심의한 결과, 금성출판사의 사회 교과서(허종렬 외)가 학생의 수준과 학교 현장의 여건을 잘 고려한 교과서라고 판단하였습니다. • 이 교과서는 기본 개념과 핵심 내용을 학생 눈높이에 맞게 이야기하듯 풀어서 설명하고 있습니다. • 교과서에 등장하는 캐릭터와 밝고 환한 색감은 이야기책 느낌을 주고, 글씨체도 가독성이 높아 눈에 잘 들어옵니다. • 특히 ‘놀이 활동’을 통해 배울 내용을 미리 생각하고 정리하게 한 점은 사회가 어렵지 않고 재미있는 과목이라는 인상을 주어 돋보였습니다.
심의 의견 4	• 교과협의회에서 추천한 도서의 내용을 검토・심의한 결과, 금성출판사의 사회 교과서(허종렬 외)가 사회 교과의 목표인 민주 시민의 자질 함양에 가장 적합한 교과서라고 판단하였습니다. • 단편적인 지식 전달이 아닌 실생활과 관련지어 기본 개념을 설명하고, 다양한 탐구 활동으로 사회과 교과 역량 함양에 도움이 되도록 내용을 짜임새 있게 구성하였습니다. • 특히 ‘함께해요’단계는 이러한 교과 역량을 토대로 친구들과 협력 학습이 이루어지도록 한 점이 우수합니다. • 또한 다양한 사진과 삽화, 최신 자료가 풍부하여 민주 시민의 자질을 양성하는 사회 과목에 적합하다고 생각합니다.

초등 사회 5~6학년군 교과용도서 선정기준 평가표(예시)

교과: 사회과      위원:               (인)

평가 영역	출 판 사 평 가 항 목	항목별 점수	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ⅰ. 교육 과정	교육과정의 성격 및 목표에 부합하는가?	10
	교육과정의 내용을 충실히 반영하고 있는가?
	학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있는가?
	학습 분량이 주어진 전체 수업 시수에 적절한가?
Ⅱ. 학습 내용 선정	학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?	20
	어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
	지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프)가 최신의 것인가?
	인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
	개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용이나 소재를 다루고 있는가?
	학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
Ⅲ. 학습 내용 조직	학습 요소(학습 목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고 자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?	20
	시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루도록 배치하고 있는가?
	학년 간, 학교급 간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
	목차(대단원, 중단원, 소단원)의 배열 순서가 논리적으로 정렬되었는가?
	학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고 자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하고 있는가?
	학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
	학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시 사항이 명확하고, 이해하기 쉬운가?
Ⅳ. 교수·학습 활동	개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습 활동 및 방법을 안내하고 있는가?	20
	학습자의 참여를 증진시키는 다양한 학습 활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습 활동을 예시하고 있는가?
	학습 주제에 적절하며, 실현 가능한 학습 활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	교과서의 부속 자료(부록, 색인, 용어 해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
	교과서 전시본과 함께 배포된 전자 저작물(CD 등)은 충분하고 유용한가?
Ⅴ. 학습 평가	학습 단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?	20
	다양한 평가 유형(선택형, 서답형, 수행 평가 등)을 안내하고 있는가?
	단순한 지식의 측정만이 아니라 문제 해결 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
	학생 스스로 점검할 수 있는 평가 방법을 안내하고 있는가?
Ⅵ. 표현·표기 및 외형 체제	문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?	10
	전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
	종이의 질 및 제책 상태는 양호한가?
합 계		100
순 위
[종합 의견 및 추천 의견] 금성출판사 초등학교 『사회』 5-6학년군 교과서는 교육과정에 제시된 성격과 목표, 내용 체계 및 성취 기준, 교수・학습 및 평가의 방향을 충실히 반영하고 있습니다. 사회 교육과정의 핵심 개념을 중심으로 전체 수업 시수를 고려하여 학습량을 적정화하였으며, 만들기, 프로젝트, 역할극 등 다양한 학생 참여 활동을 제시하였습니다. 또한 ‘생활 속 사회 – 탐구해요 – 함께해요 – 정리해요’로 이어지는 학습 단계는 자기 주도 학습에 적합하다고 평가할 수 있습니다. 각 단계별로 학생 눈높이에 맞춘 내용과 시각 자료의 활용으로 학생들이 스스로 흥미를 느끼고 수업에 참여할 수 있또록 하였습니다. 학생 스스로 점검할 수 있는 ‘잠깐 확인해요’와 ‘스스로 확인해요’를 두어 과정 중심 평가를 안내하고, 단원 마무리에서는 교과 융합이 가능한 주제를 안내하였습니다. 다양한 형식으로 재미있게 구성된 부록 활동지는 수업 시간에 활용도가 높습니다. 이와 함께 교과서에 등장하는 캐릭터와 밝고 환한 색감은 친근한 느낌을 주어 사회가 어렵지 않고 친근한 과목이라는 생각을 갖게 합니다.